DgB-Teil3: Die Erziehung Das Instrument des Regierens ist das wichtigste politische Problem, mit dem menschliche Gemeinschaften konfrontiert sind. Sogar Konflikte innerhalb der Familie sind oft ein Resultat dieses Problems. Seit dem Entstehen der modernen Gesellschaften ist dieses Problem ein sehr ernstes geworden.
Die Erziehung, oder das Lernen, ist nicht notwendigerweise gleichbedeutend mit dem methodischen Lehrplan und dem klassifizierten Stoff in den Lehrbüchern, den die jugend in genau zugeordneten Stunden gezwungenermafšen lernen muss, während sie in ihren Bankreihen sitzt. Diese Art von Erziehung, die jetzt überall auf der Welt vorherrscht, ist gegen die menschliche Freiheit gerichtet. Die Schulpflicht, mit der sich die Länder der Welt immer dann brüsten, wenn sie diese ihrer Jugend aufzwängen können, ist eine der Methoden, die die Freiheit unterdrückt. Sie ist das zwangsweise Auslöschen der Talente eines Menschen sowie die erzwungene Ausrichtung der Wahlmöglichkeiten eines Menschen. Sie ist ein Akt der Diktatur und schädlich für die Freiheit, weil sie den Menschen seiner freien Entscheidung beraubt, seiner Kreativität und seiner Brillanz. Ein menschliches Wesen zu zwingen, nach einem festgesetzten Lehrplan zu lernen, ist ein diktatorischer Akt. Menschen bestimmte Themen und Stoffe
aufzuoktroyieren, ist ein diktatorischer Akt.
Die methodisierte Schulpflicht ist in Wirklichkeit eine den Massen aufgezwungene Verdummung. Alle Länder, die ein Erziehungssystem in Gestalt von formelhaften Lehrplänen einrichten und die Schüler zwingen, nach diesen zu lernen, nötigen ihre Bürger. Alle in der Welt vorherrschenden Erziehungsmethoden sollten im Zuge einer weltweiten Kulturrevolution abgeschafft werden, um den menschlichen Geist von den Lehrplänen des Fanatismus und vom Prozess der absichtsvollen Anpassung des menschlichen Geschmacks zu befreien und um seine Fähigkeit zum Ausbilden von Konzepten und auch seiner Mentalität zu bewirken.
Das bedeutet nicht, dass die Schulen geschlossen werden und dass die Menschen der Erziehung den Rücken kehren sollen, wie das vielleicht für oberflächliche Leser den Anschein hat. Es bedeutet im Gegenteil, dass die Gesellschaft alle Arten von Erziehung zur Verfügung stellen und den Leuten die Gelegenheit geben sollte, frei zwischen allen Fächern zu wählen, die sie lernen möchten. Das erfordert eine ausreichende Zahl von Schulen für alle Arten von Erziehung. Zu wenige Schulen schränken die Wahlfreiheit des Menschen ein, indem sie ihn zwingen, die zur Verfügung stehenden Fächer zu belegen, während sie ihn durch die fehlende Verfügbarkeit von anderen Fächern seines natürlichen Wahlrechts berauben. Gesellschaften, die das Wissen verbieten und monopolisieren, sind reaktionäre Gesellschaften, die eine Vorliebe für die Unwissenheit haben und der Freiheit gegenüber feindlich eingestellt sind. Folglich sind Gesellschaften, die es verbieten, die Religion so zu lehren, wie sie wirklich ist, reaktionäre, der Unwissenheit Vorschub leistende und der Freiheit gegenüber feindlich eingestellte Gesellschaften. Gleichermaßen reaktionär, der Unwissenheit Vorschub leistend und der Freiheit gegenüber feindlich eingestellt sind die Gesellschaften, welche die Religionen, die Zivilisationen und das Verhalten von anderen im Prozess des Unterrichtens der entsprechenden Fächer verzerren. Gesellschaften, die das materialistische Wissen zum unangreifbaren Tabu erklären, sind reaktionäre Gesellschaften, die der Unwissenheit Vorschub leisten und der Freiheit gegenüber feindlich eingestellt sind.
Wissen ist das Naturrecht eines jeden Menschen, und niemand hat das Recht, ihn dieses Wissens zu berauben, unter welchem Vorwand auch immer, mit Ausnahme des Falles, in dem eine Person selbst etwas tut, das sie ihres Rechts auf Wissen beraubt.
Die Unwissenheit wird ein Ende finden, wenn alles so dargestellt wird, wie es wirklich ist, und wenn das Wissen über alles jeder Person in der Form zugänglich ist, die für sie geeignet ist.